Під час складання характеристики учня класний керівник повинен спиратися на свої враження й спостереження, користуватися результатами шкільних діагностичних обстежень. Також бажано поговорити з учителями-предметниками, які працюють у класі, а якщо дозволяють обставини, з’ясувати думку однокласників.
Орієнтовна структура характеристики учня загальноосвітньої школи
Варіант І
- Розвиток (інтелектуальний, фізичний, моральний).
- Сфера навчання (здібності й можливості, старанність, результати).
- Інтереси (спрямованість інтересів, глибина, сталість, перспективність).
- Відносини з колективом класу (статус у колективі, відносини з товаришами й учителями).
- Характер (моральні й вольові якості).
- Спрямованість особистості (переконання, запити).
- Діяльність (суспільно корисна).
Варіант ІІ
- Стан здоров’я.
- Соціальний стан батьків.
- Взаємини в родині.
- Тип темпераменту (сангвінік, флегматик, холерик, меланхолік).
- Риси характеру, акцентуації.
- Вольові риси характеру: рішучість, сміливість, активність, ініціатив-ність, цілеспрямованість, наполегливість тощо.
- Організованість (самоконтроль, стриманість, самовладання, самокритичність, дисциплінованість).
- Особливості пам’яті, мова, емоції.
- Успішність, інтелектуальний розвиток:
- Улюблені предмети;
- Нелюбимі предмети;
- характер читання.
- Ставлення до праці (навчальної, фізичної, суспільно корисної, самообслуговування).
- Взаємини з групою, колективом; становище в колективі.
- Ставлення до себе (самокритичне, переоцінювання власної особистості).
- Участь у житті класу, школи.
- Заняття у вільний час і відомості про те, з ким переважно спілкується школяр.
- Найтиповіші прояви недисциплінованості.
- Педагогічні висновки й рекомендації.
