Класний керівник — директор у своєму класі, тому від того, як він зуміє організувати роботу з учителями-предметниками, багато в чому залежить стан навчальної роботи в класі, успішність учнів класу, рівень комфортності для кожного школяра.
Завдання в цій роботі такі:
- координація діяльності учителів-предметників з метою дотримання єдності вимог і ліквідації перевантаження учнів;
- допомога вчителеві-предметнику в роботі з розвитку пізнавальних інтересів школярів;
- сприяння індивідуальному підходу до учнів у процесі навчання (допомога невстигаючим, підтримка сильних учнів);
- сприяння контактові вчителів-предметників з батьками учнів.
Форми реалізації цих завдань такі:
- систематичне відвідування уроків учителів-предметників (1–2 рази на тиждень);
- організація малих педрад;
- організація за необхідності педагогічних консиліумів з метою здійснення індивідуального підходу до окремих учнів;
- складання графіка контрольних робіт і відстеження його виконання протягом чверті;
- запрошення вчителів, що працюють у класі, на батьківські збори й на педради за підсумками чверті, а також на бесіди з батьками окремих учнів;
- координація впливу вчителів класу на окремих учнів і на клас у цілому;
- участь в організації й проведенні навчальних екскурсій, предметних ігор, конкурсів, олімпіад, інтелектуальних марафонів, предметних тижнів тощо.
Класному керівникові необхідно відвідувати щонайменше один-два уроки на тиждень у своєму класі. Відвідуючи уроки, класний керівник має на меті:
- підвищення рівня успішності учнів класу;
- спостереження за організацією класного колективу на уроці;
- дотримання однакових вимог до учнів;
- відстеження навантаження учнів із метою подолання їх перевантаження домашніми завданнями;
- здійснення індивідуального підходу до учнів різних категорій: обдарованих, невстигаючих та ін.
Під час відвідування уроків своїх колег радимо дотримуватися деяких правил:
- збираючись на урок до колеги, попередьте його заздалегідь, спитайте дозволу, обов’язково дайте зрозуміти, що Ви йдете на урок не з інспекторською перевіркою, а з бажанням побачити роботу учнів на уроці, допомогти тим, кому це необхідно;
- під час відвідування уроку стежте не стільки за змістом, скільки за роботою учнів, рівнем їхнього інтересу, увагою, участю в уроці, рівнем організації класу;
- зверніть увагу на форми спілкування вчителя з класом: здійснення ним індивідуального підходу, дотримання єдності вимог до учнів, дозування домашнього завдання, доступність пояснення;
- стежте, як поводяться діти (наскільки вони готові до уроку, наскільки зацікавлені, уважні, які особистісні якості виявляють);
- ідучи з уроку, не забудьте подякувати колезі, постарайтеся відзначити щось позитивне в уроці, критичні зауваження висловлюйте обережно та в коректній формі.
Під час відвідування уроку майте на увазі, що Ваше становище неоднозначне: з одного боку, Ви — колега й повинні бути доброзичливим з іншого боку, Ви — «директор» у своєму класі й зацікавлені в тому, щоб Ваших вихованців учили добре. Якщо у Вас виникли серйозні претензії до колеги, обговоріть це питання з адміністрацією, при цьому зберігаючи абсолютну доброзичливість.
Для зручності оцінювання відвідування уроку складіть таблицю (див. табл. 1) й оцініть кожний параметр за 5- або 10-бальною системою.
Наприкінці таблиці занотуйте спостереження за окремими учнями.
Таблицю зручно зробити на окремому аркуші, розмножити з допомогою ксерокса й заповнювати на кожному уроці, групуючи за предметами.
