Стимулювання навчання

Як стимулювати працездатність учнів?

• Приходьте у кабінет трохи раніше дзвінка.
• Переконайтеся, чи все готово до уроку, чи чиста дошка, чи підготовлені технічні засоби навчання (комп’ютер, мульти­медійна дошка), наочні посібники.
• Заходьте у клас останнім.
• Привчіть учнів до того, щоб вони вітали вас організовано. Огляньте клас, обов’язково — недисциплінованих. Намагай­теся продемонструвати учням красу і привабливість організо­ваного початку уроку, але прагніть до того, щоб на це щоразу витрачалося все менше і менше часу.
• Не гайте марно часу на пошуки сторінки свого предмета в клас­ному журналі: це можна зробити на перерві.
• Необхідно проводити урок так, щоб кожен учень постійно був зайнятий справою. Пам’ятайте: паузи, повільність, байдику­вання знищують дисципліну.
• Організовуючи учнів, намагайтеся обходитися без сторонньої допомоги. Пам’ятайте: чужий авторитет не принесе вам ко­ристі, а швидше зашкодить. Краще зверніться за підтримкою до класу.
• Захоплюйте учнів цікавим змістом матеріалу, створенням проблемних ситуацій, розумовим напруженням.
• Контролюйте темп уроку, допомагайте невпевненим учням по­вірити у власні сили. Тримайте у полі зору весь клас. Особливо стежте за тими, у кого увага є нестійкою, хто відволікається. Запобігайте спробам порушити робочий порядок.
• Звертайтеся з проханнями і запитаннями дещо частіше до тих учнів, які можуть зайнятися на уроці сторонньою справою. Мотивуючи оцінки знань учнів, надайте своїм словам ділового і зацікавленого характеру.
• Зверніть увагу учня на те, над чим йому слід попрацювати, щоб заслужити на вищу оцінку.
• 
• Намагайтеся відзначити позитивне в роботі недисциплінованих школярів, але не робіть це надто часто і за незначні зусилля.
• Завершуйте урок спільною оцінкою роботи класу та окремих учнів, щоб вони відчули задоволення від результатів своєї праці.
• Завершуйте урок із дзвінком.
• Нагадайте учням про обов’язки чергового.
• Стримуйтеся від зайвих зауважень.
• Не забувайте похвалити учня за старання. Це є ефективним стимулом підвищення дисципліни та працездатності. Існує безліч способів сказати учневі
  • «Дуже добре!».
  • Ти зараз на правильному шляху.
  • Пречудово!
  • У тебе це вийшло!
  • Правильно!
  • Це добре!
  • Супер!
  • Я пишаюся тим, як ти працював.
  • Ти робиш це дуже добре.
  • Це значно краще.
  • Гарна робота!
  • Я щасливий бачити цю роботу.
  • Ти робиш гарну роботу.
  • Ти близький до істини!
  • Мої вітання!
  • Це те, що потрібно!
  • Я знав, що ти зможеш це зробити.
  • Зараз ти це зрозумів.
  • Нарешті! Ти швидко вчишся.
  • Працюючи так само, ти досягнеш багато чого.
  • Я не зумів би зробити краще.
  • Це правильний шлях.
  • День у день у тебе виходить краще.
  • Це спосіб!
  • Ти нічого не прогаяв!
  • Так тримати!
  • Надзвичайно!
  • Чудово!
  • Це найкраще!
  • Остаточно!
  • Сенсаційно!
  • Тепер нічого тебе не зупинить.
  • Це була першокласна робота. Чудово!
  • Ще краще!
  • Твій мозок попрацював на славу.
  • Відмінно!
  • Це видатний винахід.
  • Фантастика!
  • Здорово!
  • Ти робиш це красиво!
  • Як ти багато зробив! Розумник!
  • Ти дійсно це поліпшив.
  • Прегарно!
  • Вітаю!
  • Ти правий!
  • Тримати так!
  • Ти зробив це вчасно.
  • Мені подобається хід твоїх думок.
  • Я пишаюся тобою.
  • Дуже приємно вчити таких розумних дітей.
  • Велика тобі подяка.
  • Я не бачив нічого кращого за це.
  • Твоя робота принесла мені багато радості.
  • Молодчина!
  • Серйозний прорив!
  • Ось цього я ще не бачив.
  • Ти неперевершений сьогодні.
  • Це вже успіх!
  • Це твоя перемога.
  • Тепер ти відчуваєш свої можливості?!
  • Ти справжній майстер.
  • Щиро радий за тебе.
  • Не можу передати свого захоплення.
  • Грандіозно!
  • Я вірю в тебе, у тебе завжди виходитиме не гірше.
  • Ти досягнеш успіху!

• Повідомляючи інформацію, звертайтеся до класу, не повер­тайтеся до вихованців спиною. Якщо необхідно зачитати текст, станьте на рівні середнього ряду, голову тримайте прямо, а очі опустіть у текст — звук повинен линути в клас. Відривайтеся іноді від тексту, перевіряючи, чи слухають вас.
• Під час заняття підтримуйте з учнями зоровий контакт. Три­майте в полі зору останні парти, проходьте між рядами, об­ходьте клас. Контролюйте, щоб у роботі брали участь усі ви­хованці. Допоможіть тим, хто не встигає за рештою (повторіть інформацію, інструкцію).
• Заохочуйте ініціативу, висловлювання, вираження особистої думки. Особливо це стосується соромливих і тривожних дітей. Висловлюйте схвалення тим, хто висловлюється, ставить ці­каві запитання, виявляє оригінальність, сумління («Це цікаве питання, дякую», «Дякую, це ваша точка зору» та ін.). Не тисніть на дітей: вони мають право на свою точку зору, що може не збігатися із загальноприйнятою або вашою. У тако­му випадку поставте дитині кілька запитань, на які вона має дати аргументовану відповідь. Трапляються випадки, коли педагогові необхідно застосувати метод «сократівських бесід»: три запитання, три позитивних відповіді.