Як стимулювати працездатність учнів?
- Приходьте у кабінет трохи раніше дзвінка.
- Переконайтеся, чи все готово до уроку, чи чиста дошка, чи підготовлені технічні засоби навчання (комп’ютер, мультимедійна дошка), наочні посібники.
- Заходьте у клас останнім.
- Привчіть учнів до того, щоб вони вітали вас організовано. Огляньте клас, обов’язково — недисциплінованих. Намагайтеся продемонструвати учням красу і привабливість організованого початку уроку, але прагніть до того, щоб на це щоразу витрачалося все менше і менше часу.
- Не гайте марно часу на пошуки сторінки свого предмета в класному журналі: це можна зробити на перерві.
- Необхідно проводити урок так, щоб кожен учень постійно був зайнятий справою. Пам’ятайте: паузи, повільність, байдикування знищують дисципліну.
- Організовуючи учнів, намагайтеся обходитися без сторонньої допомоги. Пам’ятайте: чужий авторитет не принесе вам користі, а швидше зашкодить. Краще зверніться за підтримкою до класу.
- Захоплюйте учнів цікавим змістом матеріалу, створенням проблемних ситуацій, розумовим напруженням.
- Контролюйте темп уроку, допомагайте невпевненим учням повірити у власні сили. Тримайте у полі зору весь клас. Особливо стежте за тими, у кого увага є нестійкою, хто відволікається. Запобігайте спробам порушити робочий порядок.
- Звертайтеся з проханнями і запитаннями дещо частіше до тих учнів, які можуть зайнятися на уроці сторонньою справою. Мотивуючи оцінки знань учнів, надайте своїм словам ділового і зацікавленого характеру.
- Зверніть увагу учня на те, над чим йому слід попрацювати, щоб заслужити на вищу оцінку.

- Намагайтеся відзначити позитивне в роботі недисциплінованих школярів, але не робіть це надто часто і за незначні зусилля.
- Завершуйте урок спільною оцінкою роботи класу та окремих учнів, щоб вони відчули задоволення від результатів своєї праці.
- Завершуйте урок із дзвінком.
- Нагадайте учням про обов’язки чергового.
- Стримуйтеся від зайвих зауважень.
- Не забувайте похвалити учня за старання. Це є ефективним стимулом підвищення дисципліни та працездатності. Існує безліч способів сказати учневі
- «Дуже добре!».
- Ти зараз на правильному шляху.
- Пречудово!
- У тебе це вийшло!
- Правильно!
- Це добре!
- Супер!
- Я пишаюся тим, як ти працював.
- Ти робиш це дуже добре.
- Це значно краще.
- Гарна робота!
- Я щасливий бачити цю роботу.
- Ти робиш гарну роботу.
- Ти близький до істини!
- Мої вітання!
- Це те, що потрібно!
- Я знав, що ти зможеш це зробити.
- Зараз ти це зрозумів.
- Нарешті! Ти швидко вчишся.
- Працюючи так само, ти досягнеш багато чого.
- Я не зумів би зробити краще.
- Це правильний шлях.
- День у день у тебе виходить краще.
- Це спосіб!
- Ти нічого не прогаяв!
- Так тримати!
- Надзвичайно!
- Чудово!
- Це найкраще!
- Остаточно!
- Сенсаційно!
- Тепер нічого тебе не зупинить.
- Це була першокласна робота. Чудово!
- Ще краще!
- Твій мозок попрацював на славу.
- Відмінно!
- Це видатний винахід.
- Фантастика!
- Здорово!
- Ти робиш це красиво!
- Як ти багато зробив! Розумник!
- Ти дійсно це поліпшив.
- Прегарно!
- Вітаю!
- Ти правий!
- Тримати так!
- Ти зробив це вчасно.
- Мені подобається хід твоїх думок.
- Я пишаюся тобою.
- Дуже приємно вчити таких розумних дітей.
- Велика тобі подяка.
- Я не бачив нічого кращого за це.
- Твоя робота принесла мені багато радості.
- Молодчина!
- Серйозний прорив!
- Ось цього я ще не бачив.
- Ти неперевершений сьогодні.
- Це вже успіх!
- Це твоя перемога.
- Тепер ти відчуваєш свої можливості?!
- Ти справжній майстер.
- Щиро радий за тебе.
- Не можу передати свого захоплення.
- Грандіозно!
- Я вірю в тебе, у тебе завжди виходитиме не гірше.
- Ти досягнеш успіху!
- Повідомляючи інформацію, звертайтеся до класу, не повертайтеся до вихованців спиною. Якщо необхідно зачитати текст, станьте на рівні середнього ряду, голову тримайте прямо, а очі опустіть у текст — звук повинен линути в клас. Відривайтеся іноді від тексту, перевіряючи, чи слухають вас.
- Під час заняття підтримуйте з учнями зоровий контакт. Тримайте в полі зору останні парти, проходьте між рядами, обходьте клас. Контролюйте, щоб у роботі брали участь усі вихованці. Допоможіть тим, хто не встигає за рештою (повторіть інформацію, інструкцію).
- Заохочуйте ініціативу, висловлювання, вираження особистої думки. Особливо це стосується соромливих і тривожних дітей. Висловлюйте схвалення тим, хто висловлюється, ставить цікаві запитання, виявляє оригінальність, сумління («Це цікаве питання, дякую», «Дякую, це ваша точка зору» та ін.). Не тисніть на дітей: вони мають право на свою точку зору, що може не збігатися із загальноприйнятою або вашою. У такому випадку поставте дитині кілька запитань, на які вона має дати аргументовану відповідь. Трапляються випадки, коли педагогові необхідно застосувати метод «сократівських бесід»: три запитання, три позитивних відповіді.
Понравилась статья? Поделиться с друзьями: