Стимулювання навчання

Стимулювання навчання

Як стимулювати працездатність учнів?

  • Приходьте у кабінет трохи раніше дзвінка.
  • Переконайтеся, чи все готово до уроку, чи чиста дошка, чи підготовлені технічні засоби навчання (комп’ютер, мульти­медійна дошка), наочні посібники.
  • Заходьте у клас останнім.
  • Привчіть учнів до того, щоб вони вітали вас організовано. Огляньте клас, обов’язково — недисциплінованих. Намагай­теся продемонструвати учням красу і привабливість організо­ваного початку уроку, але прагніть до того, щоб на це щоразу витрачалося все менше і менше часу.
  • Не гайте марно часу на пошуки сторінки свого предмета в клас­ному журналі: це можна зробити на перерві.
  • Необхідно проводити урок так, щоб кожен учень постійно був зайнятий справою. Пам’ятайте: паузи, повільність, байдику­вання знищують дисципліну.
  • Організовуючи учнів, намагайтеся обходитися без сторонньої допомоги. Пам’ятайте: чужий авторитет не принесе вам ко­ристі, а швидше зашкодить. Краще зверніться за підтримкою до класу.
  • Захоплюйте учнів цікавим змістом матеріалу, створенням проблемних ситуацій, розумовим напруженням.
  • Контролюйте темп уроку, допомагайте невпевненим учням по­вірити у власні сили. Тримайте у полі зору весь клас. Особливо стежте за тими, у кого увага є нестійкою, хто відволікається. Запобігайте спробам порушити робочий порядок.
  • Звертайтеся з проханнями і запитаннями дещо частіше до тих учнів, які можуть зайнятися на уроці сторонньою справою. Мотивуючи оцінки знань учнів, надайте своїм словам ділового і зацікавленого характеру.
  • Зверніть увагу учня на те, над чим йому слід попрацювати, щоб заслужити на вищу оцінку.
  • Стимулювання навчання
  • Намагайтеся відзначити позитивне в роботі недисциплінованих школярів, але не робіть це надто часто і за незначні зусилля.
  • Завершуйте урок спільною оцінкою роботи класу та окремих учнів, щоб вони відчули задоволення від результатів своєї праці.
  • Завершуйте урок із дзвінком.
  • Нагадайте учням про обов’язки чергового.
  • Стримуйтеся від зайвих зауважень.
  • Не забувайте похвалити учня за старання. Це є ефективним стимулом підвищення дисципліни та працездатності. Існує безліч способів сказати учневі
    • «Дуже добре!».
    • Ти зараз на правильному шляху.
    • Пречудово!
    • У тебе це вийшло!
    • Правильно!
    • Це добре!
    • Супер!
    • Я пишаюся тим, як ти працював.
    • Ти робиш це дуже добре.
    • Це значно краще.
    • Гарна робота!
    • Я щасливий бачити цю роботу.
    • Ти робиш гарну роботу.
    • Ти близький до істини!
    • Мої вітання!
    • Це те, що потрібно!
    • Я знав, що ти зможеш це зробити.
    • Зараз ти це зрозумів.
    • Нарешті! Ти швидко вчишся.
    • Працюючи так само, ти досягнеш багато чого.
    • Я не зумів би зробити краще.
    • Це правильний шлях.
    • День у день у тебе виходить краще.
    • Це спосіб!
    • Ти нічого не прогаяв!
    • Так тримати!
    • Надзвичайно!
    • Чудово!
    • Це найкраще!
    • Остаточно!
    • Сенсаційно!
    • Тепер нічого тебе не зупинить.
    • Це була першокласна робота. Чудово!
    • Ще краще!
    • Твій мозок попрацював на славу.
    • Відмінно!
    • Це видатний винахід.
    • Фантастика!
    • Здорово!
    • Ти робиш це красиво!
    • Як ти багато зробив! Розумник!
    • Ти дійсно це поліпшив.
    • Прегарно!
    • Вітаю!
    • Ти правий!
    • Тримати так!
    • Ти зробив це вчасно.
    • Мені подобається хід твоїх думок.
    • Я пишаюся тобою.
    • Дуже приємно вчити таких розумних дітей.
    • Велика тобі подяка.
    • Я не бачив нічого кращого за це.
    • Твоя робота принесла мені багато радості.
    • Молодчина!
    • Серйозний прорив!
    • Ось цього я ще не бачив.
    • Ти неперевершений сьогодні.
    • Це вже успіх!
    • Це твоя перемога.
    • Тепер ти відчуваєш свої можливості?!
    • Ти справжній майстер.
    • Щиро радий за тебе.
    • Не можу передати свого захоплення.
    • Грандіозно!
    • Я вірю в тебе, у тебе завжди виходитиме не гірше.
    • Ти досягнеш успіху!
  • Повідомляючи інформацію, звертайтеся до класу, не повер­тайтеся до вихованців спиною. Якщо необхідно зачитати текст, станьте на рівні середнього ряду, голову тримайте прямо, а очі опустіть у текст — звук повинен линути в клас. Відривайтеся іноді від тексту, перевіряючи, чи слухають вас.
  • Під час заняття підтримуйте з учнями зоровий контакт. Три­майте в полі зору останні парти, проходьте між рядами, об­ходьте клас. Контролюйте, щоб у роботі брали участь усі ви­хованці. Допоможіть тим, хто не встигає за рештою (повторіть інформацію, інструкцію).
  • Заохочуйте ініціативу, висловлювання, вираження особистої думки. Особливо це стосується соромливих і тривожних дітей. Висловлюйте схвалення тим, хто висловлюється, ставить ці­каві запитання, виявляє оригінальність, сумління («Це цікаве питання, дякую», «Дякую, це ваша точка зору» та ін.). Не тисніть на дітей: вони мають право на свою точку зору, що може не збігатися із загальноприйнятою або вашою. У тако­му випадку поставте дитині кілька запитань, на які вона має дати аргументовану відповідь. Трапляються випадки, коли педагогові необхідно застосувати метод «сократівських бесід»: три запитання, три позитивних відповіді.

Поділитися з колегами або учнями?

Рекомендуємо переглянути

Коментарі

  • Facebook
  • Вконтакті