Що з чого зроблено

Що з чого зроблено?

Що з чого зроблено?Мета: поглиблювати уявлення дітей про різні матеріали, з яких зроблено  навколишні  предмети  (метал,  дерево,  скло,  пластмасу, гуму, папір, тканину та ін.); опанувати способи вивчення предметів; виховувати почуття взаємодопомоги, уміння співпрацювати.

Ігрове  завдання:  знайти  предмети,  зроблені  з  одного  матеріалу.

Правила гри: називати ознаки матеріалів, не повторюючи вже названих; уміло користуватися предметами.

Ігровий  матеріал:  групи  предметів  щоденного  використання  з  різного  матеріалу:  з  гуми  (м’яч,  лялька,  собачка,  чобітки, шланг); із дерева (меблі, олівець, іграшка, ручка, пензлик, щітка для  одягу й  взуття);  зі  скла  (склянка,  лампочка,  ваза,  акваріум, вікно);  з  металу  (ложка,  виделка,  кружка,  відро,  тазик,  лійка, іграшка);  з  пластмаси  (іграшка,  лійка,  бокал  для  пензликів,  зубочистка);  з тканини  (предмети одягу, постільна білизна, штори, скатертини, рушники тощо).

Хід гри

Усі  предмети  лежать  на  столі.  Вихователь  повідомляє  дітям, що предметам «цікаво», що діти про них знають. Діти, найімовірніше, розповідатимуть про  їхнє побутове призначення. Предмети «засмучені»:  «Ми  вам  служимо,  а  ви  навіть  не  поцікавились,  із чого нас зробили?» Можливо, деякі діти й скажуть, із чого зроблені ті або інші предмети. Речі «радіють», але не зовсім «задоволені» відповідями й по черзі «демонструють» свої ознаки. Для цього на окремому столі вихователь ставить один із найтиповіших предметів будь-якої групи, наприклад, скляну вазу, м’яч тощо. Предмет «запрошує» усіх дітей уважно розглянути його й назвати  ознаки матеріалу, з якого він зроблений.

Предмет  «ставить  запитання»:  «Чим  я  відрізняюся  від  предметів, які зроблені з іншого матеріалу?» Так, скло на вигляд прозоре. Потім ваза «пропонує» дітям торкнутися її. Діти дізнаються, що  вона  гладенька, прохолодна на дотик. Після цього  ваза «просить»  дітей  знайти  її  родичів,  які  загубилися  серед  інших  предметів.  (Дітей повинно бути більше, ніж скляних предметів.)

Вихователь  має  проконтролювати,  чи  не  взяли  вони  зайвих предметів.  Ось  зібралися  усі  скляні  предмети:  «Що  споріднює нас?»  Вихователеві  доцільно  описати  їхні  типові  властивості, ознаки  і  зробити  узагальнення  разом  із  дітьми.  Але  ось  нібито випадково  один крихкий  і непотрібний предмет  (перегоріла  лам почка) падає: «Що з нами сталося?» Діти впевнилися у крихкості скла, тому обережно переносять предмети на сусідній стіл.

До демонстраційного столу «поспішає», підстрибуючи, м’ячик.

Він  «сміється»  над  склом:  він  не  боїться  ударів.  Діти  вивчають його  спочатку  візуально,  а  потім  на  дотик,  добираючи  йому  родичів. Виявити ще одну властивість гумових предметів допоможе тазик  із  водою:  вони не  тонуть, не мокнуть. Можливо, необхідно дослідити на плавучість  і скло?

Для з’ясування типових ознак інших предметів, слід використати запропоновану модель.

Під  час  гри  діти  називають  матеріали,  їхні  властивості,  намагаються узагальнити  їх, порівнюють з  іншими  (наприклад, металева  лінійка  важча  ніж  пластмасова;  металева  мисочка  тоне, а пластмасова — плаває).

Приблизні ознаки:

  • скла  (прозоре, тверде, гладке, крихке, тоне, ріже);
  • дерева  (непрозоре, тверде, ламається, плаває);
  • гуми  (гладенька, пружна, плаває, рветься);
  • пластмаси  (легка, гладенька, крихка, плаває, пружиниста);
  • металу  (важкий, дзвінкий, непрозорий, міцний, тоне).

Варіант І

Предмети «просять порівняти»  своїх родичів  за  іншими ознаками,  знайти  спільні  й  відмінні  ознаки  між  групами  предметів.

Вони  «радіють»  правильним  відповідям  дітей,  «засмучуються» від  невдалих.  «Дають»  домашнє  завдання —  знайти  родичів  на вулиці, удома  і розповісти про них.

В одній  з  ігор предмети «просять» дітей  з’ясувати: хто  і де  їх зробив? Тим самим спонукають дітей ставити запитання батькам, вихователям, старшим дітям, одне одному; привертають їхню увагу до відповідних книжок, телепередач.

Поділитися з колегами або учнями?

Рекомендуємо переглянути

Коментарі

  • Facebook
  • Вконтакті