Ріпка

Ріпка

Дидактична гра "Ріпка"Мета:  учити  порівнювати  розмір  предметів,  створювати  виразні образи, сюжетні композиції; закріплювати знання про число та цифру 7.

Ігровий матеріал:  круги,  овали,  трикутники,  чотирикутники різного кольору та розміру; цифри 1–6; картинки (ріпка, дід, баба, онучка, собачка, кішка, мишка).

Хід гри

У  першій  грі-вправі  вихователь  попередньо  на  демонстраційному  фланелеграфі  викладає  дідуся  й  6  ріпок  (один  великий  та п’ять малих жовтих кругів). Прикриває  їх ширмою.

Пригадує з дітьми казку «Ріпка».

В и х о в а т е л ь. На  городі  в  дідуся  виросла  ріпка.  (Показує картинку.) Яка фігура  схожа на ріпку?  (Жовтий круг) Ви відгадали. Дідусь запрошує вас на свій город.

(Відсуває ширму  і показує  заздалегідь  створену композицію.)

Радіє дід. Не  знає, де стати. Час, каже, нашу ріпку  з  землі витягати! Скільки ріпок  виросло на  городі? Знайдіть, діти,  таку  саму цифру  і викладіть  її на дошці. Вони однакові чи різні? Чим вони різняться?  Скільки  малих?  Скільки  великих?  Позначимо  цифрами.  Полічіть  зліва  направо.  Яка  тепер  по  порядку  найбільша ріпка?  (Четверта)

Пограймося з дідусем. Ми йому загадуватимемо, яку ріпку витягати, а він шукатиме  її на городі. Хто хоче допомагати дідусеві витягати ріпку?

Дитина  стає  біля  фланелеграфа.  Діти  по  черзі  називають порядкове  число  ріпки:  «Перша,  друга,  п’ята…»,  а  помічник дідуся  знаходить цю  ріпку  і  складає  її  в купку  в  іншому місці фланелеграфа. Якщо діти називають порядковий номер великої ріпки,  то  необхідно  зробити  вигляд, що  бракує  сил  її  витягти.

Коли  всі  малі  ріпки  витягнуто  і  складено  купкою,  тоді  діти лічать  їх.

В и х о в а т е л ь.  Скільки?  (П’ять)  У  ряду  на  городі  також було  п’ять.  Як  перевірити?  Чи  не  забули:  скільки  їх  там  було?

Саме  для  того  ми  і  позначили  їх  кількість  цифрою  5.  Отже,  чи у купі, чи в рядку кількість малих ріпок однакова — п’ять. А велика — одна. Це число позначає цифра 1.

Стомився дід.  І ми втомилися. Відпочинемо! А  завтра всі  гуртом допоможемо витягти велику ріпку.

У другій грі-вправі вихователь загадує загадку.

Я кругленька, ще й жовтенька,
З хвостиком тоненьким.
На городі мене рвуть
Та до столу подають.  (Ріпка)

Вихователь пропонує  дітям  розмістити  велику  ріпку на краю демонстраційного  фланелеграфа  таким  чином,  щоб  далі  можна було викласти всіх персонажів казки.

Продовжує  розповідь  казки,  розпочату  попереднього  разу.

Щойно  новий  персонаж  з’являється  у  розповіді,  вихователь із  дітьми  створює  його  образ  із  фігур  на  демонстраційному  та індивідуальних  фланелеграфах  (баба,  онучка,  собачка,  кішка,   мишка).

Вихователь  пропонує  дітям  створити  стільки  помічників  для діда, скільки вони зможуть.

Вихователь спонукає дітей називати кольори і фігури, які вони використовують для створення персонажів.

Вихователь загадує загадки.

Хто з хвостиком  і вушками,
У кого лапки з подушками,
Як ступа, ніхто не чує?  (Кішка)

Маленьке, сіреньке,
А хвостик, як шило.  (Миша)

Щоразу створюючи новий персонаж, вихователь лічить із дітьми:  скільки  тепер  помічників  у  діда? Скільки  їх  разом  із  дідом?

Позначає кожну нову кількість персонажів цифрою, будуючи ряд із персонажів  і цифр.

В и х о в а т е л ь. Зрештою велику ріпку витягли. Дід її забрав і пішов собі. Скільки його помічників залишилося без ріпки?

Вихователь пропонує дітям дати кожному персонажеві по ріпці. Для цього слід узяти малі ріпки з купки. Цікаво, кому кожна дитина віддасть найбільшу ріпку?

Наприкінці  гри  вихователь  разом  із  дітьми  влаштовують  хоровод навколо ріпки.

Поділитися з колегами або учнями?

Рекомендуємо переглянути

Коментарі

  • Facebook
  • Вконтакті