Сюжетно-рольова гра "Потяг"

Потяг

Мета: навчати дітей реалізації  ігрового задуму.

Ігровий  матеріал:  будівельний  матеріал,  іграшковий  потяг, картинка  із  зображенням потягу, кермо,  чемоданчики,  сумочки, ляльки,  іграшки-тварини, мотрійки.

Підготовка  до  гри:  спостереження  за  транспортом;  екскурсія на  вокзал;  читання  віршів  і  розповідей  про  потяг;  виготовлення з  будівельного матеріалу  потягу,  квитків,  грошей;  ліплення  їжі, яку діти беруть  із собою в дорогу.

Ігрові ролі: машиніст, пасажири.

Хід гри

Вихователь  обіграє  з  дітьми  іграшковий  потяг  («будівництво рейок,  мосту,  платформи» —  викладання  з  будівельного  матеріалу).

«На  платформі»  «потяг  очікуватимуть мотрійки»,  які  згодом «поїдуть» на ньому кататися.

Спочатку вихователь ознайомлює дітей із зображенням потягу на картинці, листівці. Вихователеві необхідно уважно розглянути картинку, порівняти  її  з  іграшкою,  звернути  увагу  дітей на найістотніше.

І,  нарешті,  останній  етап  у  цій  підготовці —  навчання  дітей рухливої гри в «потяг». При цьому повинна бути використана картинка, яку необхідно  співвіднести  з дітьми, які  зображують «потяг», для того, щоб діти зрозуміли, що кожний із них відображує «вагон»,  а дитина, яка  стоїть першою, — «паровоз». Рухаючись, «потяг»  повинен  гудіти,  «обертати  колеса»,  прискорювати,  уповільнювати  свій  хід  тощо.  І  лише  після  того,  як  ця  рухлива  гра буде засвоєна дітьми, можна братися до навчання їх сюжетної гри на цю тему.

Вихователеві  необхідно  приготувати  кермо  для  «машиніста»,  поставити  один  за  одним  стільчики,  пояснивши  дітям,  що це  і  є  «потяг».  Слід  розсадити  їх  по  місцях,  роздавши  ляльок, ведмедиків  і  запропонувавши  «машиністові»  кермо;  заздалегідь показати всім дітям, як керувати потягом. Потім вихователь прощається з дітьми, а вони, у свою чергу, махають руками, і «потяг вирушає».

Рекомендації до  гри

Подальше керівництво цією грою повинне бути спрямоване на її  ускладнення.  «Пасажири»  повинні  «купувати  квитки»,  у  них з’являється  мета  поїздки  (вони  їдуть  або  на  дачу,  або,  навпаки, повертаються  з  дачі  у  місто  тощо).  У  грі  з’являються  ролі.  Так, «касир  продає  квитки»,  «контролер  їх  перевіряє»,  «провідник розсаджує пасажирів по місцях  і стежить за порядком у вагоні».

Можна також залучити дітей до виготовлення ігрових атрибутів:  робити квитки,  гроші,  ліпити  їжу,  яку  беруть  із  собою  в  дорогу, тощо.

Найголовніше — допомогти дітям домовитися і спільно діяти.

Поділитися з колегами або учнями?

Рекомендуємо переглянути

Коментарі

  • Facebook
  • Вконтакті