Положення про вчителя-екпериментатора

Положення про вчителя-екпериментатора

1. Загальні положення

1.1.   Експеримент є засобом розробки опанування нововведень, які лежать в основі розвитку гімназії.

1.2.   Експеримент — свідомо організована педагогічна діяльність, яка передбачас створення та апробування нових технологій навчання, виховання, розвитку дітей, управління навчальним закладом на базі оптимального поєднання досягнень педагогічної і психологічної на­уки з практичним використанням цих досягнень.

1.3.  Мета введення статусу «Вчитель-експериментатор»:

  • демократизація і гуманізація внутрішньошкільного управління;
  • створення комфортного психологічного мікроклімату в педаго­гічному колективі;
  • сприяння підвищенню професійної майстерності;
  • створення сприятливих умов для педагогічної діяльності твор­чих учителів;
  • сприяння підвищенню авторитету кращих учителів серед колег, учнів, їхніх батьків;
  • сприяння педагогічній свідомості вчителя.

1.4.   Це положення затверджує НМР навчального закладу терміном на 3 роки, але за рекомендацією педагогічної ради може коригуватися.

2. Вимоги до експериментальної діяльності

Експериментальною можна вважати педагогічну діяльність, яка відповідає таким вимогам:

  • актуальність та перспективність;
  • нововведення;
  • планування високої результативності й перспективності;
  • відповідність основоположним методам педагогіки;
  • стабільність;
  • можливість творчого використання;
  • оптимальність експерименту, цілісність педагогічного процесу.

3. Структура програми експерименту

3.1.   Діагностичний етап:

  • обґрунтування теми;
  • формування теми.

3.2.   Прогностичний етап:

  • об’єкт експерименту;
  • предмет експерименту;
  • формування теми експерименту;
  • визначення завдань експерименту;
  • гіпотеза експерименту.

3.3.   Розробка й вибір конкретних методик, методів дослідження:

  • терміни експерименту;
  • етапи експерименту;
  • резервний час;
  • база експерименту;
  • критерії оцінювання очікуваних результатів експерименту.

4. Експертиза

Експертизу проходить кожен експеримент відповідно до глибини змін:

  • якщо зміни стосуються компонента навчального закладу на­вчального плану НМР;
  • якщо зміни стосуються компонента навчального плану районни­ми експертами;
  • якщо зміни стосуються компонента навчального плану;
  • республіканський компонент.

5. Права вчителя-експериментатора

Учитель-експериментатор має право:

  • звертатися до адміністрації з проханням здійснення необхідної допомоги в проведенні експерименту;
  • мати переваги під час зміцнення матеріально-технічної бази, процесу навчання, обладнання кабінетів;
  • мати переваги під час творчих відряджень з обміну досвідом;
  • достроково зупинити експеримент (тільки з дозволу НМР);
  • після завершення експерименту (акт прийому та висновки щодо результативності) отримувати грошову винагороду та додаткову від­пустку.

6. Обов’язки вчителя-експериментатора

Учитель-експериментатор зобов’язаний:

  • упродовж місяця після затвердження експерименту на НМР до­вести до відома заступника директора з НМР про обраний варіант звітності;
  • через 2 місяці після затвердження експерименту надати в НМР програму, методику та технологію проведення експерименту;
  • дотримуватися програми експерименту відповідно до Поло­ження;
  • запрошувати на свої творчі звіти членів НМР та інших компе­тентних осіб.

7. Права та обов’язки адміністрації стосовно вчителя-експериментатора

Адміністрація навчального закладу зобов’язана:

  • розумно поєднувати вимогливість та заохочення;
  • забезпечувати моральну підтримку;
  • планово організовувати науково-теоретичну допомогу;
  • забезпечувати правову сторону діяльності;
  • відвідувати та організовувати творчі звіти, відкриті уроки;
  • у разі негативного результату створювати ЕКК.

8. Порядок звітності вчителя-експериментатора

8.1.   Учитель звітує за кожен рік роботи.

8.2.   Учитель сам обирає форму звіту:

  • творчий звіт:
  • узагальнення свого досвіду (виступ на педраді);
  • система відкритих уроків або інших форм педагогічної діяль­ності із самоаналізом та аналізом результатів;
  • загальний огляд знань із запрошенням батьків, учителів;
  • організація громадської незалежної комісії під час перевідних, випускних та профільних екзаменів;
  • ознайомлення з творчою роботою вчителя-експериментатора:
  • проведення низки відкритих уроків і виховних заходів за темою експерименту;
  • виклад ідей педагогічного експерименту та втілення на прак­тиці;
  • аналіз процесу та результати педагогічного експерименту;
  • письмовий самоаналіз педагогічної діяльності за навчальний рік.

8.3. Після закінчення експерименту вчитель отримує свідоцтво.

Поділитися з колегами або учнями?

Рекомендуємо переглянути

Коментарі

  • Facebook
  • Вконтакті