Положення про вчителя-екпериментатора

1. Загальні положення

1.1.   Експеримент є засобом розробки опанування нововведень, які лежать в основі розвитку гімназії.

1.2.   Експеримент — свідомо організована педагогічна діяльність, яка передбачас створення та апробування нових технологій навчання, виховання, розвитку дітей, управління навчальним закладом на базі оптимального поєднання досягнень педагогічної і психологічної на­уки з практичним використанням цих досягнень.

1.3.  Мета введення статусу «Вчитель-експериментатор»:

• демократизація і гуманізація внутрішньошкільного управління;
• створення комфортного психологічного мікроклімату в педаго­гічному колективі;
• сприяння підвищенню професійної майстерності;
• створення сприятливих умов для педагогічної діяльності твор­чих учителів;
• сприяння підвищенню авторитету кращих учителів серед колег, учнів, їхніх батьків;
• сприяння педагогічній свідомості вчителя.

1.4.   Це положення затверджує НМР навчального закладу терміном на 3 роки, але за рекомендацією педагогічної ради може коригуватися.

2. Вимоги до експериментальної діяльності

Експериментальною можна вважати педагогічну діяльність, яка відповідає таким вимогам:

• актуальність та перспективність;
• нововведення;
• планування високої результативності й перспективності;
• відповідність основоположним методам педагогіки;
• стабільність;
• можливість творчого використання;
• оптимальність експерименту, цілісність педагогічного процесу.

3. Структура програми експерименту

3.1.   Діагностичний етап:

• обґрунтування теми;
• формування теми.

3.2.   Прогностичний етап:

• об’єкт експерименту;
• предмет експерименту;
• формування теми експерименту;
• визначення завдань експерименту;
• гіпотеза експерименту.

3.3.   Розробка й вибір конкретних методик, методів дослідження:

• терміни експерименту;
• етапи експерименту;
• резервний час;
• база експерименту;
• критерії оцінювання очікуваних результатів експерименту.

4. Експертиза

Експертизу проходить кожен експеримент відповідно до глибини змін:

• якщо зміни стосуються компонента навчального закладу на­вчального плану НМР;
• якщо зміни стосуються компонента навчального плану районни­ми експертами;
• якщо зміни стосуються компонента навчального плану;
• республіканський компонент.

5. Права вчителя-експериментатора

Учитель-експериментатор має право:

• звертатися до адміністрації з проханням здійснення необхідної допомоги в проведенні експерименту;
• мати переваги під час зміцнення матеріально-технічної бази, процесу навчання, обладнання кабінетів;
• мати переваги під час творчих відряджень з обміну досвідом;
• достроково зупинити експеримент (тільки з дозволу НМР);
• після завершення експерименту (акт прийому та висновки щодо результативності) отримувати грошову винагороду та додаткову від­пустку.

6. Обов’язки вчителя-експериментатора

Учитель-експериментатор зобов’язаний:

• упродовж місяця після затвердження експерименту на НМР до­вести до відома заступника директора з НМР про обраний варіант звітності;
• через 2 місяці після затвердження експерименту надати в НМР програму, методику та технологію проведення експерименту;
• дотримуватися програми експерименту відповідно до Поло­ження;
• запрошувати на свої творчі звіти членів НМР та інших компе­тентних осіб.

7. Права та обов’язки адміністрації стосовно вчителя-експериментатора

Адміністрація навчального закладу зобов’язана:

• розумно поєднувати вимогливість та заохочення;
• забезпечувати моральну підтримку;
• планово організовувати науково-теоретичну допомогу;
• забезпечувати правову сторону діяльності;
• відвідувати та організовувати творчі звіти, відкриті уроки;
• у разі негативного результату створювати ЕКК.

8. Порядок звітності вчителя-експериментатора

8.1.   Учитель звітує за кожен рік роботи.

8.2.   Учитель сам обирає форму звіту:

• творчий звіт:
• узагальнення свого досвіду (виступ на педраді);
• система відкритих уроків або інших форм педагогічної діяль­ності із самоаналізом та аналізом результатів;
• загальний огляд знань із запрошенням батьків, учителів;
• організація громадської незалежної комісії під час перевідних, випускних та профільних екзаменів;
• ознайомлення з творчою роботою вчителя-експериментатора:
• проведення низки відкритих уроків і виховних заходів за темою експерименту;
• виклад ідей педагогічного експерименту та втілення на прак­тиці;
• аналіз процесу та результати педагогічного експерименту;
• письмовий самоаналіз педагогічної діяльності за навчальний рік.

8.3. Після закінчення експерименту вчитель отримує свідоцтво.